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標題: 認識兒童大腦利於孩子早期教育-1 [打印本頁]

作者: ckinnewwy8954 時間: 2013-2-15 02:20 標題: 認識兒童大腦利於孩子早期教育-1

腦科學的研究涉及到三方面內容：怎麼樣理解腦？怎麼樣保護腦？怎麼樣開發腦？早期教育的體制涉及到早期教育的兩個部分：一個是正常兒童早期教育，另一個是特殊兒童早期教育，也就是殘疾兒童，當然特殊兒童也包括殘疾兒童、超常兒童和有行為和情緒問題的兒童，當然也涉及到非早期教育的一些其他問題。我談兩方面問題：一個是腦科學目前在研究方面主要缺哪些成果？也就是對人腦奧秘的解讀達到哪一種水準；第二個問題，腦科學為早期教育提供了哪些啟示。

   大家知道人成為萬物之靈最重要特點是因為人有聰明的大腦，離開聰明大腦，我們和動物沒有很多區別，神奇無比的大腦也就使人成為萬物之靈，對腦科學研究應該說是國際性課題，中國從1999年香山會議以後也開始逐步進行腦科學研究，有這方面研究條件的研究所、研究院和大學基本上都開展了這方面的研究，華東師大在這方面的研究主要集中在特殊兒童腦科學研究方面。

      腦科學研究到現在為止，人們想解開心智的秘密，實際上離這個距離非常遠，也就是說我們剛剛從一個黑箱走到灰箱。但是人們對人腦的奧秘這種科學研究已經有很長的歷史，成為許多科學家追求的目的，主要範圍有三點：理解腦、保護腦、開發腦。我們不是借助於神經科學研究，我們的著眼點除了物質能量和資訊以外，我們關心人腦的資訊活動，人腦的活動之所以幾十年來成為一個研究的焦點，主要是研究手段的改進，尤其是腦功能成像，能在不破壞腦的情況下進行這方面的研究，原來的研究多半都是靜態的，在腦不發生功能情況下進行研究，由於這樣一些條件，我們開始能夠瞭解到人的動作中樞、語言中樞、視覺中樞在什麼地方。

      從1968年到2004年，關於腦功能研究論文數目急速上升，我們學校從去年開始裝3T腦功能研究設備，我個人負責自閉症兒童腦功能研究。腦功能成像研究，聽到一個詞，被動的看到一個詞，或者什麼都沒有做，腦子裏想到的一個詞，內部研討都可以從腦功能裏做出一些區別。從這些研究裏面，我們首先肯定了一點，人腦是種系進化的結果，人之所以那麼聰明，不是一代、兩代形成的，而是種系長期進化的過程，經過六百多萬年脊椎動物腦的進化，尤其額葉的發展，尤其是額葉前部。值得注意的是種系比較中得出來的結論並不能簡單的推而廣之。

      第一是種系的發展，進化，另外就是個性的發展，對我們來說，種系的發展是無能為力的，誰也沒有辦法改變幾百萬年怎麼樣進化，這是事後才知道的，而腦的個體發展，是我們人在一生過程中多少能夠控制的一個部分，我們的研究落實到這方面更有意義。整個的生長發育，是以遺傳資訊為基礎的自我建構過程，教育學上有一個永恆的命題，就是遺傳和環境之間的關係，有機體還是以遺傳資訊為基礎，同時又在環境的薰陶下不斷的進行自我構建，比如10月懷胎，完成了個體種系發展從單細胞到高級哺乳動物經歷了10億年這一歷程。基因是控制生命遺傳特徵的最基本的單位，人類基因組計畫是生命科學史上最偉大的工程之一。

      對我們的教育來說，母親懷孕的最後三個月，與嬰兒出生後的頭兩年被稱為大腦發育的加速期，成人大腦一半以上的重量是這段時間獲得的，從母親懷孕的第7個月開始到1歲生日期間，大腦每天增加1.7克，或者每分鐘增加重量1毫克多。上個月我們還跟上海精神病院開了一個聯席會議，隨著醫學的發展，很多低體重兒、早產兒基本上都能救活，死亡率降的非常非常低，我說死亡率降的越來越低，你有成就感，我們增加了很多特教對象，當然了，最近在教育部起草特殊教育12年發展規劃時我談到人其實是從特殊教育開始從特殊教育結束，最早時候很多東西都沒有達到正常水準，但是到一定時候又離開了正常水準。

      腦到底是由什麼東西構成呢？由腦細胞、神經元構成，腦神經細胞分為神經元和神經膠質細胞，每個神經元每秒鐘可以傳遞250-2500個神經衝動，每個神經衝動以不同的組合形式在神經纖維中傳輸成“編碼”，前20年時還不知道大腦怎麼研究，希望通過用電腦模擬研究，現在發現人腦跟電腦操作方法完全不一樣，這種模擬非常有限，但是也給我們提供了很多啟示。

      為什麼說後天的學習對腦的發育有重要影響呢？好像一切都是天定的，後面的教育有什麼用呢？腦的構造與功能，也就是非常奇怪的構造，我讀研究生時候到第四軍醫大學看腦科手術，發現人的修復機制是很高的，這就是基本的腦部活動，人們要想把這些東西完全搞清楚，的的確確非常難，但是我們也有一些清楚的地方，比如藍色這部分，現在盲人教育目前還是用導盲犬、盲文方式教育，再過幾十年我估計這些教育全部被淘汰了，人可以用電子眼睛，就像照相機一樣，把資訊照進去，直接打到皮質裏面，眼睛瞎了也無所謂，因為耳朵已經做成了，直接把脈沖打到耳朵聽覺神經裏，當然了，這些手術還是在半研究階段，還沒有很大的推廣價值。第二運動中樞，運動員中樞非常好。腦也有兩個特別的語言中樞，這兩個語言中樞，一個負責單詞記憶，一個負責整體語言內部的理解，為什麼有的人理解能力很差，他可以背下一句話，但是不知道什麼意思，就是說明他的深度語言功能比較差。

      大腦皮層細胞，這些細長的分枝網路，製造出複雜的神經生命。大腦的高級功能，在於能夠產生意識和控制行為，該做的做，不該做的不做；該說的說，不該說的就不說，大腦皮層的功能使人的適應性大大增強，從遺傳型走向環境型，其他動物都是靠遺傳決定，人腦和電腦都是按照一定程式運轉的，所不同的是電腦是按照人編制的程式操作，人腦是根據感知、記憶、回饋學習等過程不斷的編排、修正和終止程式，這就是教育難的地方。你輸進去的程式能不能被他接收，能不能發生作用，要靠重組，如果不重組就沒有用。

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